Ми вже знаємо, що таке залишити дитину рости з планшетом. Вони вже не такі як ми, багатьох речей у спілкуванні з іншими людьми просто не знають. І ось тепер «The Economist» описує як вплине на нових дітей Штучний інтелект.
«Дитині, яка любить футбол, її плюшевий ведмедик може розповідати історії про футбол, а її ШІ-репетитор — наводити приклади з футболу. Це не тільки знищує випадковість. Дієта, що складається лише з улюблених речей, означає, що дитина ніколи не навчиться терпіти щось незнайоме».
Терпіти незнайомців? Спілкуватись з непонятними людьми на роботі? Та ну нах ту роботу, і навіть… створювати власну родину.
Ще раз. Це не я кажу. А куди розумніші від мене люди з «The Economist».
Як штучний інтелект змінює дитинство
Цього року різдвяні шкарпетки можуть містити більше сюрпризів, ніж зазвичай, адже діти відкриватимуть подарунки, які можуть відповідати. Виробники іграшок у Китаї оголосили 2025 рік роком штучного інтелекту (ШІ) і випускають роботів та плюшевих ведмедиків, які можуть навчати, грати та розповідати історії. Тим часом старші діти не відриваються від популярних відео та ігор, створених за допомогою ШІ. У школі багатьох навчають за допомогою матеріалів, створених за допомогою таких інструментів, як ChatGPT. Деякі навіть навчаються разом із чат-ботами-репетиторами.
У роботі та грі ШІ змінює дитинство. Він обіцяє кожній дитині таке виховання, яке раніше було доступне лише багатим, з приватними репетиторами, індивідуальними програмами навчання та розвагами на замовлення. Діти можуть слухати пісні, складені про них, читати історії, в яких вони є головними героями, грати у відеоігри, що адаптуються до їхнього рівня навичок, і мати оточення друзів-чат-ботів, які їх підбадьорюють. Дитинство, гідне короля, може стати загальним.
Це майбутнє, сповнене можливостей — і прихованих пасток. Як часто виявляють справжні королі, індивідуальне виховання може бути також самотнім і роздробленим. Більше того, як часто виявляють їхні піддані, воно може створити дорослих, які не готові до реального життя. Оскільки ШІ змінює дитинство на краще і на гірше, суспільство повинно переосмислити процес дорослішання.
Виховання роботами має свої переваги. Технологічні компанії вже демонструють, як ШІ може покращити навчання, особливо там, де бракує вчителів і матеріалів. У перших випробуваннях було досягнуто прогресу в грамотності та вивченні мов. Мрія полягає в тому, що завдяки ШІ-репетитору діти можуть бути врятовані від занять, орієнтованих на середній рівень, на яких розумні учні нудьгують, а слабкі губляться. Якщо ви хочете версію цього лідера для восьмирічної дитини, яка розмовляє хінді, ШІ може її переписати; якщо вони віддають перевагу коміксу або пісні, це не проблема.
Технології також створюють нові форми розваг. Голлівуд може відкидати відео з ШІ як «помиї», але молодь їх поглинає і створює власні. Старі іграшки модернізуються: версія «Trivial Pursuit» на базі ШІ може ставити питання на будь-яку тему. Відеоігри створюють нові враження, такі як спілкування з Дартом Вейдером у «Fortnite». Будь-яка дитина може зустріти своїх героїв (і застрелити їх).
Існують добре відомі ризики, пов'язані з тим, що діти мають вільний доступ до технологій, які постійно розвиваються. Штучний інтелект може генерувати неправильні відповіді. Іграшки можуть вийти з-під контролю: батьки повинні перевіряти шкарпетки на наявність штучного інтелекту, який нещодавно був виявлений у плюшевій іграшці, що додавала пікантності розмовам про нетрадиційний секс. Діти можуть легко зловживати ШІ, щоб списувати домашні завдання або переслідувати один одного «діпфейковими» відео. Чат-боти можуть спонукати вразливих підлітків до самоушкодження. Технологічні компанії наполягають, що ці перешкоди можна усунути; ChatGPT існує лише три роки.
Однак дитинство може бути найрадикальніше порушене тим, що робить ШІ, коли поводиться так, як передбачено. Технологія швидко вивчає, що подобається її господареві, і показує більше цього. Соціальні мережі вже створили «ехо-камери», де люди бачать лише ті погляди, з якими вони згодні (або які люблять ненавидіти). ШІ загрожує посилити ці «ехо-камери» і заблокувати в них дітей у ранньому віці. Дитині, яка любить футбол, її плюшевий ведмедик може розповідати історії про футбол, а її ШІ-репетитор — наводити приклади з футболу. Це не тільки знищує випадковість. Дієта, що складається лише з улюблених речей, означає, що дитина ніколи не навчиться терпіти щось незнайоме.
Односторонні стосунки з чат-ботами становлять подібний ризик. Штучний інтелект, який ніколи не критикує і не ділиться власними почуттями, є поганою підготовкою до спілкування з недосконалими людьми. Третина американських підлітків стверджує, що спілкування зі штучним інтелектом приносить їм не менше задоволення, ніж спілкування з друзями, і є легшим, ніж спілкування з батьками. «Так-боти» загрожують виховати дітей, які не звикли чекати своєї черги, які виростуть у колег, нездатних йти на компроміси, і партнерів, не знайомих з необхідністю компромісів у стосунках.
Інші тенденції рухаються в тому ж напрямку. У міру падіння народжуваності все менше дітей ростуть разом із братами та сестрами, які пом'якшують їхні гострі кути. Все більше молодих дорослих вирішують, що довгострокові романтичні стосунки не варті клопоту. Дистанційна робота означає, що люди, які виросли в персоналізованому, асоціальному світі, можуть потрапити на роботу, де вони спілкуються з колегами тільки через екрани — завдання, яке вони незабаром можуть делегувати агенту штучного інтелекту.
Необхідно вжити деяких основних контрзаходів. Батьки повинні добре подумати, перш ніж довірити свою дитину машині, яка повторює слова, незалежно від того, вшита вона в ведмедя чи ні. Чат-боти повинні мати вікові обмеження, які належним чином дотримуються; уряди не повинні давати компаніям, що займаються штучним інтелектом, таку свободу дій, яку вони надали соціальним мережам, які тільки зараз змушують вводити вікові обмеження. Вчителі обманюють себе, якщо думають, що есе, написані вдома, можна і далі вважати достовірними. У добу штучного інтелекту необхідна більша кількість оцінювань у школі.
Довгостроковим завданням є глибоке осмислення того, як зберегти соціалізацію, яку штучний інтелект може витіснити з життя дітей. Школи, де проходить більша частина дитинства, є найкращим місцем для цього. Вони повинні використовувати персоналізоване навчання там, де воно доводить свою ефективність. Але вони також повинні подвоїти зусилля, щоб навчити дітей тому, чого не може навчити робот: дискутувати, не погоджуватися і ладнати з людьми, які не є такими підлесливими, як чат-боти, а може, навіть цінувати їх.
Щасливі принці, порожні королівства
Школи також повинні посилити свою роль як центрів відкриттів. Якщо ШІ дає дітям більше того, чого вони хочуть, то ще важливіше, щоб школи надавали їм можливість зустрічати людей і знайомитися з ідеями, які виходять за межі їхнього досвіду. Алгоритмічна персоналізація загрожує стати потужною перешкодою для соціальної мобільності, якщо вона спонукає людей залишатися в тій смузі, в якій вони починали. Нерівність може поглибитися, якщо бідні школи просто приймуть чат-ботів як дешеву заміну людським вчителям.
ШІ має безперечний потенціал для поліпшення освіти та збагачення розваг. Можливо, одного дня він дозволить кожній дитині жити як королівська особа. Але справді привілейованими можуть бути ті, чиї батьки та вчителі знають, коли його вимкнути
